Nastavnica matematike iz srednje škole „Arhimed“ drži časove za osnovce i srednjoškolce u samom centru Beograda – učenje sa razumevanjem, razvoj samostalnosti i samopouzdanja kod učenika

Sаznаj više o Đurđica

• Kada je krenulo interesovanje za izabranu oblast i za privatno podučavanje?

  Još kao učenik, pomažući prijateljima i kolegama iz razreda, primetila sam da mi predavanje ide prirodno i da umem jasno da objasnim i one stvari koje na prvi pogled deluju komplikovano. Ta rana iskustva su mi pokazala koliko uživam u radu sa drugima i prenošenju znanja.
  
  Od malena sam imala afinitet prema matematici — redovno sam učestvovala na takmičenjima i u osnovnoj i u srednjoj školi, što je dodatno razvilo moje interesovanje i disciplinu. Upravo iz te ljubavi prema matematici i želje da je razumem još dublje, odlučila sam da upišem Matematički fakultet. Privatno podučavanje je za mene prirodan nastavak tog puta.

• Reci nam više o predmetu koji predaješ, temama o kojima voliš da razgovaraš sa učenicima (i možda o onima koje ti se malo manje dopadaju).

  Matematiku doživljavam kao logički sistem koji, kada se jednom razume, postaje vrlo intuitivan i čak kreativan. U radu sa učenicima najviše volim teme u kojima se vidi “zašto” nešto funkcioniše — kao što su algebra, funkcije ili geometrija — jer tada učenici prestaju da uče napamet i počinju zaista da razmišljaju.
  
  Posebno uživam u trenucima kada učenik sam dođe do rešenja uz malu pomoć, jer tada matematika postaje zanimljiva, a ne samo obaveza.
  
  S druge strane, manje mi prijaju situacije kada je fokus isključivo na mehaničkom učenju bez razumevanja, ali i tada se trudim da pronađem način da gradivo približim na smisleniji i zanimljiviji način.

• Da li imaš uzore; učitelja koji te je inspirisao?

  Imala sam sreću da i u osnovnoj i u srednjoj školi imam sjajne nastavnice matematike — profesorke koje su me inspirisale ne samo svojim znanjem, već i načinom na koji su ga prenosile. Njihov entuzijazam, strpljenje i posvećenost ostavili su snažan utisak na mene.
  
  Posebno me je motivisalo to što su umele da stvore atmosferu u kojoj je u redu pogrešiti i postaviti pitanje, što smatram izuzetno važnim u učenju. Upravo takav pristup danas i sama pokušavam da primenim u radu sa svojim učenicima.

• Šta misliš koji su kvaliteti potrebni za dobrog učitelja?

  Smatram da su ključni kvaliteti dobrog učitelja strpljenje i sposobnost da se učeniku pristupi bez pritiska, uz razumevanje njegovog tempa učenja. Entuzijazam je takođe veoma važan, jer se ljubav prema predmetu lako prenosi na učenike.
  
  Pored toga, izdvojila bih aktivno slušanje — sposobnost da se prepozna gde tačno učenik ima poteškoću — kao i prilagodljivost, jer svaki učenik zahteva drugačiji pristup. Dobar učitelj ne prenosi samo znanje, već gradi samopouzdanje kod učenika.

• Navedi vrednu anegdotu u vezi sa tvojim predmetom ili danima u školi.

  Jedna zanimljiva anegdota koja me je uvek inspirisala vezana je za Carl Friedrich Gauss. Kao dečak, njegov učitelj mu je zadao da sabere brojeve od 1 do 100, očekujući da će mu to oduzeti dosta vremena. Međutim, Gauss je vrlo brzo pronašao obrazac i došao do rešenja za samo nekoliko trenutaka.
  
  Ova priča mi je ostala u sećanju jer lepo pokazuje suštinu matematike — nije poenta u mehaničkom računanju, već u uočavanju obrazaca i razumevanju. Upravo to pokušavam da prenesem i svojim učenicima.

• Koje su poteškoće ili izazovi sa kojima se suočavaš u svom predmetu?

  Jedan od najvećih izazova u radu sa matematikom jeste to što mnogi učenici već unapred imaju strah ili otpor prema ovom predmetu. Često dolaze sa uverenjem da “nisu za matematiku”, što može otežati proces učenja.
  
  Moj zadatak tada nije samo da objasnim gradivo, već i da promenim taj način razmišljanja — da pokažem da matematika može biti razumljiva i čak zanimljiva kada joj se pristupi na pravi način. Takođe, izazov može biti i različit nivo predznanja kod učenika, ali to rešavam prilagođavanjem pristupa svakome pojedinačno.

• Da li imaš neku posebnu strast? Da li je to nastava uopšte ili element predmeta ili nešto sasvim treće?

  Moja najveća strast jeste upravo matematika, ali ne samo kao školski predmet, već kao način razmišljanja i razumevanja sveta. Zanimljivo mi je kako se kroz matematiku mogu objasniti mnoge pojave iz svakodnevnog života — od jednostavnih obrazaca do složenijih sistema.
  
  Posebno me ispunjava proces prenošenja tog znanja drugima i trenutak kada učenik počne samostalno da razmišlja i povezuje stvari.

• Šta te čini Superprof-om (osim odgovora na ova pitanja za intervju :-P)?

  Ono što me izdvaja kao predavača jeste kombinacija iskustva, posvećenosti i iskrene želje da pomognem učenicima da napreduju. Već više od 7 godina se bavim predavanjem, tokom kojih sam radila sa učenicima različitih uzrasta i nivoa znanja.
  
  Strpljiva sam i prilagodljiva, trudim se da svakom učeniku pristupim individualno i pronađem način koji njemu najviše odgovara. Pored toga, zaista volim to što radim, a verujem da se to jasno vidi kroz moj rad i odnos sa učenicima.