Držim privatne časove matematike i hemije za osnovnu i srednju školu

Sаznаj više o Isidora

• Kada je krenulo interesovanje za izabranu oblast i za privatno podučavanje?

  ​Interesovanje za matematiku i hemiju krenulo je iz različitih razloga. Matematika me je privukla zbog svoje čiste logike i rešavanja problema, dok me je hemija fascinirala jer je to nauka o transformaciji materije — kako od dve supstance nastaje nešto potpuno novo. To je spoj preciznosti (Matematika) i eksperimentalne čarolije (Hemija).
  
  ​Privatno podučavanje je počelo iz potrebe da popunim jaz između apstraktne teorije i praktičnog razumevanja. Videla sam da se mnogi muče sa stehiometrijom (koja zahteva matematičku preciznost) ili sa organskom hemijom (koja zahteva vizuelno razmišljanje), pa sam počela da razvijam metode koje ta dva sveta spajaju.

• Reci nam više o predmetu koji predaješ, temama o kojima voliš da razgovaraš sa učenicima (i možda o onima koje ti se malo manje dopadaju).

  Predajem nauke o strukturi, promeni i količini.
  ​Teme koje volim:
  ​Obožavam da objašnjavam Organsku hemiju (naročito nomenklaturu i mehanizme reakcija), jer je to kao da učite novi jezik sa pravilima koja su primenjiva na milione molekula. Takođe volim stehiometriju jer je to čista primena matematike na hemijske procese (računanje prinosa, koncentracije, itd.).
  ​Volim da radim logičke probleme i matematičku analizu (izvodi i integrali) jer pomažu u razumevanju stope reakcije i kinetike u hemiji.
  ​Teme koje mi se manje dopadaju: To su obično teme koje zahtevaju previše pukog memorisanja, bez suštinskog razumevanja, kao što su neki dugi nizovi detalja neorganske hemije koji nisu direktno povezani sa praktičnom primenom.

• Da li imaš uzore; učitelja koji te je inspirisao?

  Da, moj profesor hemije iz medicinske me je inspirisao. On bi uvek izveo demonstracioni eksperiment pre nego što objasni jednačinu. Naučio me je da hemija mora biti vizuelna i aktivna, a ne samo tekst iz udžbenika.

• Šta misliš koji su kvaliteti potrebni za dobrog učitelja?

  Za dobrog učitelja matematike i hemije potrebni su:
  ​Dvojna perspektiva: Sposobnost da se učeniku pokaže kada je potrebno biti pedantno precizan (Matematika) i kada je potrebno razmišljati vizuelno i prostorno (Hemija – molekulska struktura).
  ​Praktičnost: Sposobnost da se apstraktni problemi povežu sa laboratorijskom ili svakodnevnom primenom (npr. pH vrednost, doziranje, rastvori).
  ​Kreativnost u rešavanju problema: Omogućavanje učeniku da koristi i algebarske metode i logiku da dođe do rešenja, a ne samo jedan "pravi put".
  ​Bezbednost i Temelji: Insistiranje na tome da su osnovne matematičke veštine (razlomci, proporcije, algebra) apsolutno neophodne za uspeh u stehiometriji.

• Navedi vrednu anegdotu u vezi sa tvojim predmetom ili danima u školi.

  Sećam se učenika koji se mučio sa proračunima koncentracije i molarnosti (teški matematički zadaci u hemiji). Kada bi video formulu, blokirao bi se. Pitala0 sam ga šta je njegov omiljeni napitak. Rekao je da je to domaći sirup od maline.
  ​Uzeola sam dve čaše. U jednu sam stavila malo sirupa i mnogo vode (razblaženo). U drugu mnogo sirupa i malo vode (koncentrovano). Rekla sam: "Sirup je tvoj solut (rastvorena supstanca), a voda je tvoj solvent (rastvarač). Koncentracija je samo koliko ukusa imaš u čaši." Koristeći jednostavne proporcije (Matematika) i primer iz kuhinje (Hemija), shvatio je odnos mase, zapremine i koncentracije u sekundi. Formula C = n/V je postala recept, a ne barijera.

• Koje su poteškoće ili izazovi sa kojima se suočavaš u svom predmetu?

  Matematički temelj: Mnogi učenici imaju lošu osnovu u rešavanju jednačina i proporcija. Bez toga, stehiometrija je nemoguća.
  
  ​Vizuelna barijera: U organskoj hemiji, teško je zamisliti molekule u 3D prostoru. Moram stalno da koristim modele, aplikacije i crteže da im pomognem da vizualizuju strukture.

• Da li imaš neku posebnu strast? Da li je to nastava uopšte ili element predmeta ili nešto sasvim treće?

  Moja posebna strast je povezivanje hemije sa savremenom tehnologijom i ekologijom. Volim da diskutujem o temama kao što su: kako hemija stoji iza razvoja novih baterija (litijum-jonske), kako funkcioniše reciklaža plastike ili hemija hrane. Nastava mi je strast jer mi omogućava da pokažem da su matematika i hemija aktivni delovi budućnosti, a ne samo predmeti za učenje.

• Šta te čini Superprof-om (osim odgovora na ova pitanja za intervju :-P)?

  Ono što me čini Superprof-om je moja sposobnost da prevedem teoriju u primenjenu stvarnost.
  ​Ja sam "prevodilac formula": pretvaram suve matematičke i hemijske formule u alate za razumevanje sveta.
  ​Koristim integrisani pristup: uvek pokazujem gde se u hemiji koristi matematika i obrnuto. Nema učenja u silo-sistemu.
  ​Prilagođavanje scenarija: Ako učenik voli kuvanje, koristimo hemiju u kuhinji. Učim jezikom koji učenik razume.
  ​Ja ne samo da predajem hemiju i matematiku; ja učim učenike kako da koriste logiku i analizu da shvate sve hemijske i kvantitativne procese oko sebe.